我们开始针对一个月后举行的体育祭进行正式准备。学校通知每周一次两小时的班会可以自由使用，时间运用方式交给班级判断。
针对正式比赛，一开始必须先决定的有两件事情——要如何决定全体参加竞赛项目的出场顺序，以及推派比赛要由谁出赛什么项目。
那两件事的决定，将给胜负带来重大影响，是很显而易见的吧。
班级领袖般的存在——平田，在此比任何人都率先展开行动。茶柱老师不发一语，像在腾出讲台似的移往教室最后方。她大概打算守望我们的情况吧。
「我们要开始针对体育祭采取行动，但我觉得在开始练习之前，有几件事情要决定好。我认为重要的是如何决定参赛顺序，及推荐竞赛的人选。」
「就算说要决定，但我们是要怎么决定啊？」
就须藤立场看来，我们将开始进行令他不太愉快的讨论。
「嗯，比如全体参赛的情况——」
与其口头说明，平田好像为了让内容更好理解，而紧握著粉笔，开始在黑板上记录文字。这部分让他很像是个可靠的男人。
黑板写著「举手」和「能力」两个项目。平田一边说明，一边往下补写。
「虽然很粗略，但我认为基本上就是这两种方式。逐一询问每项比赛的希望参赛顺序的举手制，以及鉴别各个学生的能力，谋求效率化的能力制。应该就是这其中一种了吧。我认为各有优缺点。举手制的优点，当然就是因为会实现各自希望的顺序，所以可以开心地参加呢。缺点就是如果希望的出赛顺序重叠，就会无法按照各人所想，比赛上就会出现不一致的情况吧。」
如果采用可以让大家任意以希望顺序参赛的方式，就一定会变成那样吧。
然而，那可以大幅降低大家的心理障碍。
「接著是能力制。它非常简单，是为了能力强的人取胜，而去安排最佳的配置。优点就是比举手制更可以期待高胜率，但这样会只偏重于强者，其他人的胜率就会降低，而且无视大家各自的想法也令人担忧。基本上，我想推派比赛也可以说是同理。我粗略稍微思考过了，可是如果有这两种以外的点子，我很欢迎各位试著提出意见。」
平田大略做完了说明。无法理解口头讲解的学生们，也因为平田在黑板上写了详细内容，渐渐了解了各个方式的好坏层面。大部分学生自己的想法，应该都符合平田叙述的那两个方案。没出现什么新方案。
「怎么想都应该依能力决定吧。我自己最清楚自己了。」
须藤好像完全不打算选择那以外的选项，于是这么断言。
「要是我赢的话，班上获胜的可能性也会有所提升，这么一来，大家都会举双手欢呼。」
虽然他的说法很杂乱无章，却也有一番道理。
因为要在体育祭上获胜，以最大限度活用须藤的优异体育能力，将会是不可或缺的要素。
「哎……虽然让人很不爽，但或许就是这样呢。」
须藤的话绝不是不合情理，女生对此赞同似的嘟哝道。
男生就像是在附和那些话一样，也开始出现推戴须藤的声音。
「我不太擅长运动。全体参加竞赛就不说了，如果须藤愿意一手包办推派竞赛，要我表示赞成也是可以。」
对幸村这种专门擅长在学力的学生来说，体育性质活动算是他不擅长的领域。
「那就这么决定了吧，我会参加所有的推派竞赛。」
须藤斩钉截铁地说道。学生们对此表示赞成。他一口气拉拢了不擅长运动的学生，以及把班级胜利摆在最优先的学生层。
「假如大家觉得那个方针好，关于推派比赛就以这个方向——」
「等一下。」
正当提案要通过之时——
「我有补充建议。」
平时维持缄默的堀北这么说道，插入了平田的话里。
班上多数学生也对这出乎意料的发言人集中了注意力。
「如果要在两个提案之中做选择，就像须藤同学所说，我们应该选择能力制。到这里为止我没有异议，但如果只有那样，也无法保证我们就确实赢得了别班。」
「当然是这样。」
「既然如此，应该让班上运动神经好的优先参加喜好的推派比赛就自然不用说，全体参加的竞赛同样也要以能取胜的最佳组合参赛，才能以最大限度发挥出潜能。简单来说，跑得快的应该和跑得慢的组队。」
总之，就是如果是脚程快的平田和须藤，就要调整不让这两人凑成一组。那在取胜上当然也是其中一种选项。
然而，那也同时是完全舍弃弱者的无情选择。
「等一下。那种作战代表会降低我们获胜的可能性，对吧？」
名为筱原的女学生最先如此反驳道。
无论如何都要取得上段名次，就必须让弱小的对手碰上强者。
反之也必然会成立，因此弱小的学生获胜的可能性就会变得极低。
「我无法接受呢。如果因为不擅长运动，就要让我和厉害的人决胜负，那我就绝对赢不了。到第三名都有特殊优待，所以我不想放弃那个可能性。」
「没办法，那是为了班级。」
「我知道那是为了班级……但我也不想失去个人点数。」
「班上如果能胜利，就会有相对的巨大回报。你对这点感到不满吗？」
「得奖可以获得的考试成绩很重要。要我放弃不是很不公平吗？」
「我了解你会那么想的心情，但这也很可笑呢。只要你平时就有先读好书，打从一开始就可以不必依赖那种特别优待的分数。再说，假如你有拿到前三名的可能性，就算不得奖也没问题吧。那原本就不是凭你的运动能力就能轻易获奖的简单比赛吧？」
两方都做出主张，表现得互不退让。尤其堀北活用了优势，强硬地严加指责。
「不是谁都像你一样脑筋聪明，别把我和你混为一谈。」
「读书是每天的累积，希望你别在这点上面找藉口。」
「就是说嘛、就是说嘛。」不少支持堀北的声音响遍教室。
堀北只求效率的意见，博得了以须藤为头的运动神经优异的学生，或是想爬上A班的学生及不擅运动学生的好感。
筱原有点不甘心，但也快要失去斗志。恐怕也有学生像筱原那样认为自己可以滑垒进入三名以内吧。如果被安排和须藤那些厉害的学生在一起，或是在骑马打仗、两人三脚上和运动白痴组队的话，将远离颁奖台也是事实。
「给我适可而止，筱原。你要是害我们输掉，你负得起责任吗？啊？」
「这……唔……」
运动神经好的人们会在体育祭上独占舞台。
须藤在学力上被视为最不需要的人物，却在此发出了强烈光芒，掌握著权限。
堀北和须藤提倡的能力至上方案很可靠，不会轻易瓦解。
筱原已经没体力反击。讨论开始急速进入最后阶段。
「和脑筋差的人说话真麻烦……你简直就像对现在的情况不感兴趣呢，如果有闲工夫悠哉滑手机，要不要来想想取胜的办法？」
「交给你或平田就可以放心了吧。」
我关掉手机画面，把它收到口袋里。
讨论已达成协议——在我这么想的时候——
「啊——我可以说句话吗？我可是反对的。就像筱原说的那样，为什么其他学生就要遭遇不幸？这样班级就可以团结一致战斗吗？」
轻井泽这么说，拥护筱原似的瞪著堀北。
「团结一致就是这么回事，你懂吗？」
「我完全不懂，不太清楚呢。欸，栉田同学，你怎么想？」
轻井泽向「难得」安静守望情况的栉田搭话。
栉田的模样有点吃惊，但她还是立刻沉思，一面做出发言。
「这问题真是困难。我认为哪一方的心情我都明白。我和堀北同学一样希望班级获胜，但也像筱原同学说的，我也想留下所有人都可以获胜的可能性。」
她边这么说，边继续说下去。
「如果有解决方案，选择能体谅两者意见的形式，就会是最理想的呢。像是拿下第一名的人，和拿下最后一名的人都能同意的方案。」
她如此答完，班级里就传出许多赞同声。
堀北应该已经设想到这种发展以及类似的发言，立刻这么回击。
「我当然有在思考双方都接受的方法。就是把拿到上段名次，感觉不需要考试分数的学生获得的个人点数，和最后一名学生失去的点数相抵。全班分摊点数增减。这样你应该就没话说了吧？」
这计画降低获胜可能，但弥补了输掉时的风险。这样的话，反对派应该也会产生一定的认同感。话虽如此，但年级综合成绩不佳的十名学生就会遭遇不幸。
「嗯，那样就可以了吧。你们再怎么偷懒也不会有损失。」
「一群没出息的家伙。」须藤嗤之以鼻地说。
「但那只有点数而已吧？这样不
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